הוראת מיומנויות בדיסציפלינות העיצוב ומעבר להן - שינויים חברתיים, כלכליים, ותרבותיים, והאי-וודאות שהם יוצרים, מחייבים גם שינויים ביעדי החינוך. לכן, משרד החינוך הישראלי החליט להעביר את מרכז הכובד בחינוך מהקניית ידע תוכן לפיתוח מיומנויות יסוד שיאפשרו לבוגרים להתמודד עם אתגרי העתיד ומצבים משתנים. משרד החינוך הגדיר מיומנויות אלו כ"יכול[ות] כללי[ות] הנרכש[ות] בלימוד ואימון, אשר תומכ[ות] ומנח[ות] חשיבה, למידה והתפתחות ללא תלות בסוג הידע הנדון, ניתנ[ות] להעברה בין תחומי דעת ומאפשר[ות] לעשות שימוש יעיל והולם בידע, ניסיון וערכים, במגוון רחב של הקשרים" (משרד החינוך, 2020, עמ' 3). המעבר מהוראה ממוקדת בידע תוכן להוראה ממוקדת בפיתוח מיומנויות מציב מספר אתגרים: אתגר ההעברה מהקשר הרכישה הספציפי להקשרים חדשים, אתגר המיזוג בין ידע למיומנויות, נטיות וערכים, והקשרי שימוש, אתגר הפרקטיקות הפדגוגיות, ואתגר התמיכה במורים.
על-מנת להתמודד עם האתגרים הנזכרים לעיל בית הספר לחינוך באוניברסיטה העברית ובצלאל אקדמיה לאמנות ועיצוב ירושלים (להלן: בצלאל) חברו יחדיו כדי לחקור ולפתח פדגוגיות חדשניות להוראות מיומנויות יסוד באופן שמאפשר ומעודד העברה, וכן לחקור את התנאים הדרושים ליישומן של פדגוגיות אלו ואת השימוש במיומנויות בידי בוגרות ובוגרים. בבצלאל, התפתחה מסורת עשירה של פדגוגיה שמטפחת למידה עצמאית, חקרנית, ביקורתית, יצרנית ויצירתית, המאפשרת לבחון רעיונות תיאורטיים לצד יישומם בעולם האמיתי. שותפות זו מבקשת להעמיק את ההבנה של הפדגוגיות שהתפתחו במקצועות האמנות, העיצוב והאדריכלות בבצלאל והאופן שבו הן מפתחות מיומנויות לשם חילוץ עקרונות וכלים שעשויים לעזור לקדם פדגוגיות מפתחות מיומנויות במערכת החינוך.
מטרות פרויקט המחקר והפיתוח:
1. הבנה והמשגה של הפרקטיקות הפדגוגיות הנהוגות בבצלאל,
2. פיתוח כלים ומשאבי למידה לתמיכה בפדגוגיות אמנות ועיצוב מקדמות מיומנויות באופן שתומך בהעברת המיומנויות להקשרים חדשים,
3. בחינת מידת ההעברה והשימוש במיומנויות שהתפתחו במסגרת לימודי מקצועות האמנות והעיצוב בקורסים אחרים בבצלאל ובהקשרי עבודה שונים של בוגרי האקדמיה,
4. תרומה לידע מדעי על אודות פיתוח והעברה של מיומנויות יסוד, ובדרך זו גם לעיצוב מדיניות, לידע פרופסיונלי של מורים ולפרקטיקה פדגוגית לפיתוח מיומנויות יסוד במערכת החינוך.
